独学を続けるための、小さな制作課題のつくり方

教材を最後まで読んだのに、いざ作ろうとすると手が止まる。理解が足りないとはかぎりません。覚えた知識を、実際の作業へ使う練習が足りないこともあります。

自分で課題を作ります。条件と締め切りを決め、一週間で終わる大きさにする。実際の仕事には相手と期限がついてくるので、練習も条件つきにします。

ここでは、料理のレシピを一枚のカードにまとめる課題を例にします。分野が違っても、作り方は同じです。

条件を三つ決める

自由に作ってよいと、いつまでも決まりません。次の三つを先に決めます。

• 誰が使うか。年齢、場面、その人がどこで見るか。
• 何のためか。使ったあとに、どうなっていてほしいか。
• 制限。大きさ、枚数、使える色や素材、締め切り。

三つ目の制限が、いちばん効きます。制限がないと、上手くいかないときに範囲を広げてしまい、終わらなくなります。

課題の記入例

三つを埋めると、次のようになります。ここまで書けば、迷う時間はほとんどなくなります。

自主課題の記入例

誰が使うか：料理をあまりしない一人暮らしの人。台所に貼って、立ったまま見る。

何のためか：買い物から片づけまでを、迷わず終えられるようにする。

制限：はがき一枚の大きさ。色は二色まで。材料と手順を全部載せる。今週の日曜までに作る。

終わりの基準：実際に台所に貼って、手順どおりに一度作ってみる。

この課題は、記事の説明のために編集部が作った仮の記入例です。自分の分野に置き換えてください。

終わりの基準を書くのが要点です。良い出来かどうかではなく、使ってみたかどうかで区切ります。

今週の自主課題を決める、穴埋めテンプレート

自分の分野に合わせ、今週試す小さな課題を決めます。この記入欄は無料で、メール登録は不要です。自作素材か、使える条件を確かめた素材だけで練習し、実在の顧客からの依頼や実績として扱いません。

今週の自主課題の記入欄

使う人：［想定する人］。使う場面：［場所・状況］。目的：［何をしやすくするか］。

作るもの：［制作物］を［点数］点、［形式］で作る。素材：［自作した素材・使える条件を確かめた素材］。使用条件：［公開や利用の範囲］。

使える時間：［今週実際に使える時間］。締め切り：［自分の予定に合わせた日］。

確かめ方：［実際に試す方法・確認する点］。今回やらないこと：［範囲外にする作業］。

［ ］を自分の条件に置き換えます。締め切りは、自分の予定と使える時間から決めてください。

一週間で終わる大きさに調整する

大きな課題ほど、途中で止まりやすくなります。途中まででも試したことは学びになりますが、最後まで終えた経験のほうが次につながります。

1. 課題にかかる時間を見積もる。
2. 週に使える時間を書き出し、入らなければ条件を減らす。
3. 減らす順番は、量、次に細かさ。目的は最後まで残す。
4. それでも入らないなら、課題を二つに割る。
5. 割った一つ目だけを、今週の課題にする。

小さすぎるのではないかと感じるくらいで、ちょうどよい大きさです。終わった経験が積み重なるほうが、続きます。

予定どおりに進まないときは、完成条件を小さくする

止まったら課題を広げず、作る目的は残したまま完成条件を小さくします。

1. 止まった作業を一つだけ書く。
2. その作業に必要な知識だけを調べる。
3. 目的を残し、作る点数や細かさを減らす。
4. 次に試す日時を、自分の予定から決める。

終わったら、三つだけ見直す

作りっぱなしにすると、次の課題に活きません。時間をかけず、三つだけ書きます。

• 決めた条件を満たしたか。満たしていない項目はどれか。
• どの工程で手が止まったか。止まった理由は、知識か、判断か、時間か。
• 次の課題で一つだけ変えること。

二つ目の答えが「知識」なら、そこだけを調べます。教材を最初から読み直す必要はありません。「判断」なら、次の課題で条件をもう少し細かく決めます。

この見直しを三回続けると、自分がどこでつまずくかが分かります。それが分かれば、学ぶ範囲を絞れます。

作ったものを見本として整理するときは、自主制作を見本として見せる手順で、制作の条件や考えたことを説明します。実案件の実績として書かないでください。

確かめるチェックリスト

• 誰が使うかを、場面まで書いた
• 何のための課題かを書いた
• 大きさ・数・締め切りの制限を決めた
• 終わりの基準を、使ってみることで決めた
• 一週間で終わる大きさに調整した
• 終わったあと、条件を満たしたか確かめた
• 次の課題で変えることを一つ書いた

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